ВКЛ / ВЫКЛ: ИЗОБРАЖЕНИЯ: ШРИФТ: A A A ФОН: Ц Ц Ц Ц
КОУ ВО "Школа-Интернат № 7"
«Не потерять ни одного зерна солнечной детской души!»
Воронеж, просп. Патриотов, 7
(473) 263-27-73

КОУ ВО "Школа-Интернат № 7"

«Не потерять ни одного зерна солнечной детской души!»
МЕНЮ

Казенное общеобразовательное учреждение Воронежской области

« Воронежская школа-интернат № 7 для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

 

 

 

 

ПРИНЯТО                                                                    УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического совета                                         Директор КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

протокол № 7 от 30.12.2015 г.                                                      «Школа-интернат № 7

« 30» декабря 2015 г

_______________  Л.И. Глумскова

Приказ № 318 от 30.12.2015 г.

 

СОГЛАСОВАНО

Председатель Совета Родителей

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ "ВОРОНЕЖСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 7 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ"

____________________

«30» декабря 2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 

О СЛУЖБЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

г. Воронеж

 

I.                   ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

 

1.1. Настоящее положение определяет основу деятельности Службы психологического сопровождения учащихся КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ "ВОРОНЕЖСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 7 ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ" (далее – Служба).

1.2. Деятельность Службы сопровождения позволяет:

- реализовывать особый вид помощи ребенку в обеспечении эффективного развития, реабилитации, социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков в условиях образовательного процесса;

- оказывать содействие в разработке и реализации программ развития образовательного учреждения с учетом создания более благоприятных условий для развития и воспитания детей;

- участвовать в создании комплексных профилактических и коррекционных программ, направленных на преодоление психолого-педагогических и социально-медицинских проблем учащихся.

1.3. Служба является структурным подразделением образовательного учреждения, которая создается в его рамках и предназначена для осуществления процессов психологического сопровождения обучающихся школы-интерната. Представляет службу педагог-психолог, который в своей деятельности работает в тесном контакте со всеми другими специалистами образовательного учреждения: социальный педагог, педагог-логопед, учителя-дефектологи, медицинские работники, воспитатели и др.

1.4. Служба психологического сопровождения осуществляет свою деятельность, руководствуясь запросами родителей и учащихся, администрации, педагогов, настоящим Положением, планом школы-интерната.

1.5. В своей деятельности Служба руководствуется нормативными  актами в области прав детей: Конституцией Российской Федерации, Конвенцией ООН о правах ребенка, Декларацией ООН о правах инвалидов, Конвенцией о борьбе с дискриминацией в области образования, Всемирной декларацией об обеспечении выживания, защиты и развития детей, Федеральными законами РФ «Об образовании в Российской Федерации», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», иными законами и подзаконными нормативными актами, Уставом КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «Школа-интернат № 7.

1.6. Основными принципами работы Службы являются:

- приоритет интересов ребенка;

- непрерывность и комплексный подход в организации сопровождения;

- рекомендательный характер в оказании помощи и услуг;

- работа по методу междисциплинарной команды.

 

  1. II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ

 

2.1. Цель деятельности Службы образовательного учреждения заключается в организации психологического сопровождения образовательного процесса путем реализации комплекса превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения, социализации и реабилитации личности детей с нарушениями интеллекта. При этом объектом сопровождения является образовательный и воспитательный процесс, предмет сопровождения – ситуация развития ребенка.

2.2. Задачи Службы:

2.2.1. Защита прав и интересов личности учащихся школы-интерната, обеспечение  безопасных условий их психологического развития и обучения, поддержка в решении психолого-педагогических проблем.

2.2.2.Квалифицированная психодиагностика  особенностей индивидуального развития ребенка с целью выявления степени и характера дефекта, определения зоны ближайшего развития ребенка и разработки  компенсаторных мероприятий по реабилитации его личности, созданию условий ее эффективного развития, профилактики возможных осложнений и нарушений здоровья.

2.2.3.Содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации; реализация комплексных программ  преодоления трудностей в обучении, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; участие совместно с другими специалистами в разработке программ, адекватных возможностям и способностям обучающихся;

2.2.4.Развитие психолого-педагогической компетенции всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей,

2.2.5. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между всеми субъектами образовательного процесса, содействие педагогическому коллективу в оптимизации социально-психологического климата образовательного учреждения;

2.2.6. Консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей с нарушениями интеллекта.

 

  1. III. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

3.1.      К основным направлениям деятельности Службы психологического сопровождения относятся:

3.1.1. Психологическая диагностика – проведение психологических исследований по определению индивидуальных особенностей личности учащихся и потенциальных возможностей развития школьников, определение путей и форм оказания помощи ребенку, выбор форм и средств психологического сопровождения данного ребенка.

3.1.2. Психокоррекционная работа  – совместная деятельность педагога-психолога, учителя-дефектолога, логопеда, врача по разработке психокоррекционных программ воспитания и обучения, организация и проведение игр, упражнений, тренинговых занятий. Коррекционная работа ориентирована на создание целостного психологического развития школьников, прежде всего, познавательную, эмоционально-личностную, коммуникативную сферу психической жизни детей, развитие самосознания школьников.

3.1.3. Психологическое консультирование и  просвещение участников образовательного и воспитательного процессов с целью создания таких условий, в рамках которых педагоги и воспитатели могут организовать эффективный процесс предметного обучения школьников, грамотно строить взаимоотношения со школьниками, родителями и коллегами, осознавать и осмыслять себя в профессии и общении с другими участниками внутри школьных взаимодействий.

3.1.4. Психологическое консультирование и просвещение родителей, привлечение семьи к сопровождению ребенка, создание ситуации сотрудничества с родителями или лицами, их заменяющими, формирование ответственного отношения родителей к проблемам школьного обучения и развития ребенка.

3.1.5. Разработка рекомендаций по предупреждению и профилактике  неблагополучий в детско-подростковой среде образовательного учреждения, консультирование педагогов и родителей, обучающих и воспитывающих детей с психопатоподобным, асоциальным и расторможенным поведением, пропаганда здорового образа жизни среди детей и родителей, предупреждение дезадаптации.

3.1.6. Организационно-методическая деятельность – проведение  научно-методической работы (анализ и обобщение результатов сопровождения, обработка результатов научных исследований), участие в методических объединениях, конференциях, семинарах по проблемам воспитания и социализации, участие в разработке программ оздоровления воспитанников, формирование банка данных достижений отечественной и зарубежной науки и практики по психологическому сопровождению.

3.1.7.  Поддержка учащихся, нуждающихся в социальной и психологической защите.

  1. IV. ДОКУМЕНТАЦИЯ СЛУЖБЫ

 

  1. 4. Примерный перечень документации службы психологического         сопровождения:

- перспективный годовой план работы, утвержденный руководителем   образовательного учреждения;

-   график работы педагога-психолога;

-   карты психолого-педагогического сопровождения детей;

-   список детей, находящихся на учете у социального педагога;

-   аналитический отчет о проделанной работе за учебный год.

 

  1. V. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

 

5.1.                  Педагог-психолог обязан:

5.1.1.  Руководствоваться Уставом школы-интерната, планом действий, настоящим положением;

5.1.2.  Участвовать в работе методических семинаров, педсоветах школы, а также в работе проводимых вышестоящими организациями, конференциях, семинарах, постоянно повышать свой профессиональный уровень;

5.1.3.  Отчитываться о ходе и результатах проводимой работы перед администрацией школы;

5.1.4.  Рассматривать вопросы и принимать решения строго в пределах своей профессиональной компетенции;

5.1.5.   В решении вопросов исходить из интересов ребенка;

5.1.6.  Работать в контакте с администрацией, педагогическим коллективом и родителями учащихся.

5.2.                  Педагог-психолог имеет право:

5.2.1. Посещать уроки, внеклассные мероприятия с целью проведения  наблюдений за поведением и деятельностью ученика;

5.2.2. Знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией;

5.2.3. Проводить в школе групповые и индивидуальные психологические  исследования по заданию администрации школы и вышестоящих органов;

5.2.4. Ставить перед администрацией школы вопросы, связанные с  совершенствованием учебно-воспитательного процесса.

 

  1. VI. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

 

6.1. Педагог-психолог  несет персональную ответственность за:

- точность психологического диагноза;

- адекватность диагностических и коррекционных методов;

- жизнь и здоровье детей во время занятий;

- необоснованное вынесение заключения по обследованию ребенка;

-соблюдение прав и свобод личности ребенка;

- конфиденциальность  полученных при обследовании материалов.

 

VII.        ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

7.1.  В настоящее Положение могут быть   внесены изменения и дополнения в   установленном порядке.

7.2.  Настоящее Положение подлежит согласованию с Советом родителей.

7.3.  Настоящее Положение вступает в силу с даты его утверждения директором.

7.4.   Настоящее Положение утрачивает силу, в случае принятия нового Положения о службе психологического сопровождения обучающихся, с момента вступления его в силу.

© 2022. .